вот это да, флудородная таки тема

детская болезнь фортёрства=написание собственной системы, но есть мнение классиков что изюм форта и есть в "доращивании" форт-системы до конкретной задачи. И задача решена=написана собственная система. В отличие от прочих языков, не меняющихся в процессе программинга. Весь форт - детская болезнь?

"Все-таки от программистов ждешь точности и ясности, даже в в вопросах философии. А уж от фортера тем более." Это почему же? Ни фортёры, ни вообще программеры не умнее других. И уж тем более они не обязательно натасканы по философии.

Кстати, как по мне, больше всего философию к физике приложил Эйнштейн с его СТО...

Да, а ещё Лобачевский, Риман, Бояи - прорыв в неэвклидову геометрию был бы невозможен без философского преодоления прежнего понимания "что есть математика".

Ну вообще да, официально предмет должен называться "история философии". Под таким названием и нормальные учебники фигурируют. Инженер не должен философствовать, он должен быть знаком с культурным наследием человечества, чтобы не изобретать "мировоззренческих велосипедов".

Всеми лапами за! Другое дело, что марксизм был в основном лозунгом, и мало где его нормально преподавали. Больше впихивали ерунду. А тот факт, что один из "источников и составных частей" марксизма есть немецкая классическая философия, сам по себе говорит очень о многом. Кант как философ неисчерпаем. Диалектика Гегеля, приведенная к диалектическому материализму - неисчерпаема вдвойне. По сути, большинство проблем и абстрактных метаний так или иначе разрешаются, если вчитаться в диамат.

Ну скажем положительное - Бритва Оккама - это очень по фортерски - "ничего лишнего, нужно только то, что действительно нужно".

Предлагай только такие принципы (ориентиры), котрые в состоянии приложить к конкретной практической ситуации, иначе - плодишь иллюзии (Кант И.) - обобщённо.

Казалось бы банальность, но вот два контрпримера, которые всем нам можно поставить в упрёк
1. флейм - это как-раз нарушение обоих принципов
2. обсуждение ФортОС - не смогли (пока!) найти подходящие общие ориентиры, приложимые к конкретной ситуации.

ЭВМ (тогда просто ВМ) изобрёл философ Готфрид Лейбниц, логик и метафизик, над ним смеялись, но до сих пор в общих принципах вычислительной машины нет ничего нового с того времени.

В СССР людей научили (невольно) не любить философию.

Кстати говоря, элементарное понятие "добавленная стоимость" позволяет с порога отметать массу нереальных проектов. Надо просто сесть и подумать: а чем то, что мы делаем, лучше того, из чего мы это делаем?

Если у программиста (и любого технаря) нет логического мышления, а есть только "гуманитарный дискурс" в стиле "пенис и вагина суть одно и то же", то он профнепригоден. Это все равно, что слепой машинист.

Не нужно читать в оригинале Шопенгауэра, чтобы понять, что преподавание философии в вузе никак не может быть преступлением, даже если тебе лично эта философия и не нравится.

Как раз у Шопенгауэра есть работа "Об академической философии", где поясняется, что философия философии - рознь, что в вузах чаще преподаётся неинтересная философия, сухая.

http://www.lib.ru/FILOSOF/SHOPENGAUER/s_o_filosofii.txt

а еще перепадают её страшные дядьки вместо симпатичных моделей,
если суть флейма сводится к тому что "нафиг нам философия в вузах?"
то простите нафиг ваще вузы?,
люди получающие удовольствие от того что их учат - мазахисты,
нормальный человек всегда будет ворчать и сопротивляться, это часть процесса обучения
и начиная с идеи "уберем философию" придем в итоге к американскому виду образования где войну и мир подают в виде брошюрки с палторадесятка страниц.

Речь о том, что философия в вузах не всегда та, которую стоит преподать в первую очередь, но не преподать ничего - разумеется тоже плохо. Я высказываюсь в том смысле, что многие люди с вузовской скамьи сохранили негативное отношение к некоторым предметам
НО
не потому, что предметы плохие,
а потому, что их не так преподавали, иногда совсем не так

сами же предметы полезные, хоть и сухие

сухари хуже хлеба, но пациент жив
отсутствие же и сухарей - совсем плохо

так что речь об отношении, а не о предметах

Обеими руками за!!!

Обеими руками за!!!

Это вообще проблема любого преподавателя - как сделать так, чтобы ученику не было скучно!
И конечно, это большая редкость, у меня в универе таких преподов было ровно 1

Преподавать неинтересную философию - не преступление. А вы писали об очередном преступлении советской власти.

В общем, да. Но вот о том что и в СССР тоже был создан комьютер на... троичной логике, знают немногие - назывлся он "Сетунь", а создан был во второй половине 50-х годов. Вот тут есть интервью с создателями http://www.computery.ru/upgrade/numbers/2004/175/history_175.htm всем очень настоятельно рекомендую прочитать.

Сразу вспоминается следующий анекдот:

В Америке решили переиздать "Войну и Мир" Л.Н. Толстого, только немного подредактировать, что бы конец счастливый был. Получилось:
Три темнокожих ковбоя-гомосексуалиста, Питер Безухий, Эндрю Болкон и Натаниэль Ростофф спасают всю планету от многомиллиардных полчищ русских казаков с ядерным оружием.